Каталог статей

№

Складові уроку

Показники, які аналізуються

1

Організація уроку (3 б.)

міра залучення учнів до визначення теми і завдань уроку, усвідомлення учнями мети своєї діяльності на уроці; плануванні роботи на урок; вдалість мотивації навчальної діяльності, виникнення в учнів бажання здобувати нові знання, уміння; міра участі учнів в організації уроку, розподіл часу на основні етапи уроку;

2

Зміст уроку (12 6.)

відповідність структури уроку його змісту і меті; послідовність, логічний зв'язок між основними етапами уроку; особистісна орієнтація освіти: врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів; наявність диференціації й інтеграції змісту навчання; створення ситуації вибору; доцільність вибору завдань з точки зору активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів; зміна видів діяльності протягом уроку та їх доцільність; * результативність роботи (системність і глибина засвоєння знань, впровадження компетентнісного підходу (учень має уявлення, знає, розуміє, застосовує, виявляє ставлення, оцінює); вміння учнями оцінювати (висловлювати оцінні судження, аргументувати оцінки в балах) висловити своє ставлення до змісту матеріалу, до процесу і результату навчання; зміст домашнього завдання, диференціація його за рівнем складності

3

Засоби навчання

(86.)

доцільність застосування використаних прийомів та методів, дієвість інтерактивних методів навчання (спілкування учнів, обмін думками, рольова участь кожного) - діалогічний характер навчання, взаємонавчання, взаємодопомога у підсистемах «учитель-клас», «учитель-учень», «учень-учень», «учень-клас»; організація самостійної творчої роботи учнів;

види контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів; організація рефлексії учнів стосовно сприйнятого і зробленого на уроці; доцільність використання наочних та технічних засобів

4

Психологічна     ! настрій учнів на уроці; прийоми стимулювання зацікавленості учнів атмосфера            до навчального матеріалу: створення ефекту здивування, захоплення, уроку (4 б.)         ! сумніву, недовіри тощо;

                               створення ситуації успіху

5

професіоналізм та педагогічна культура вчителя на уроці (3 б.)

рівень знань учителя зі свого предмету; знання вчителем вікових і психологічних особливостей учнів класу; винахідливість учителя, гнучкість у формулюванні питань у процесі вивчення теми; вміння вчителя здійснювати проблемно-пошуковий діалог з учнями; прояв вчителем натхнення, фантазії, артистизму, індивідуального педагогічного стилю; дотримання вчителем норм педагогічної етики