Характеристика
про рівень розвитку та результати оволодіння
компонентами навчальної діяльності
учня 1 класу ___________________________________________ П.І.Б.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
повна назва школи
1. Дата народження __________________.
2. Стан здоров’я (група): основна, підготовча, спеціальна.
3. Потребує занять з логопедом: так, ні.
4. Ставлення до навчання: позитивне, задовільне, незадовільне, індиферентне.
5. Особливості психічної адаптації: виражена, повна, помірна, початкова, відсутня.
6. Загальний рівень готовності до подальшого навчання: мотиваційний, інтелектуальний, фізичний, особистісний.
7. Увага: довільна, мимовільна.
8. Пам’ять: короткочасна, довготривала.
9. Мислення: наочно-дійове, наочно-образне, логічне, абстрактне.
10. Інтереси до діяльності: розумової, практичної, художньої.
11. Темп роботи: швидкий, середній, повільний.
12. Якість роботи: хороша, задовільна, незадовільна.
13. Реакція на зовнішні подразники: швидка, урівноважена, повільна.
14. Реакція на зміну видів діяльності: швидка, помірна, повільна.
15. Ставлення до речей: бережливе, не бережливе, охайне, неохайне.
16. Ставлення до людей: альтруїст, егоїст, урівноважений.
17. Рівень самооцінки: завищена, об’єктивна, занижена.
18. Ставлення до навчання: відповідальне, безвідповідальне.
19. Типові випадки відхилень у поведінці: _____________________________.
20. Позиція в колективі: лідер (формальний, неформальний), популярний, малопопулярний, ізольований, відторгнутий.
21. Рівень вихованості: високий, середній, низький.
22. Рівень навчальних досягнень з:
мовлення: високий, достатній, середній,початковий;
читання: високий, достатній, середній,початковий;
письма: високий, достатній, середній, початковий;
математики: високий, достатній, середній, початковий;
Висновок: програму першого класу засвоїв.
___ травня 20___ р.
Директор школи _____________ П.І.Б.
Класний керівник _____________ П.І.Б.
|
